·课程介绍·
《造型设计基础》是设计专业基础课，系统整合平面构成、设计色彩与立体构成三大知识模块，构建跨学科、多维度的现代造型基础设计方法论体系。由工业设计、产品设计、视觉传达设计专业骨干教师组建跨学科教学团队，课程设计以十堰“山为骨、水为脉、车铸魂”为灵感原点，通过二维至三维的视觉元素解构重组，引导学生推演形态关系，探索图形、色彩、肌理等要素的构成规律，深化专创融合，提升造型创新能力。
开课学期：2024-2025学年第一学期
授课班级：设计学院2023级180余名学子
教学课题组教师：张莹、张成、常欣欣、陈智伟、唐晓斌、何沛然
01 综合构成优秀作品
《武当仙乐》
学生姓名：温江如
班级：视设231
指导教师：何沛然
设计说明：本作品以武当仙乐的乐器体现主要立体形态，表现出音乐的和谐统一，结合现代元素的形式美感，将古风与现实相互结合，我的设计方案中有许多圆形、三角形等几何形态，分别抽象代表着太极、乐器的形态。丝线之间夹着一些水珠元素，代表乐器自身的装饰效果；整体展示了武当仙乐的音乐美感，体现了武当仙乐传统文化自身的魅力。
《汽车工业》
学生姓名：汪书信
班级：视设231
指导教师：何沛然
设计说明：本作品为了表现CA72的机械工业特性，使用了干净的线条、圆形形态以及类似齿轮、车轮和机械系统的结构元素做出了平面图，材料上选用纸板、泡沫球和木棍等，打造出一个具有互动性的作品，将现代工业设计的原理与艺术表现相结合，展现了功能与形式美感的和谐统一。
《绿脉·康桥》
学生姓名：曹奕
班级：产设232
指导教师：陈智伟
设计说明：本作品以十堰健康步道为原型，提取旋转楼梯元素，运用层叠交错手法构建动态立体空间。装饰艺术小球、半圆形纸条走廊与锡纸花点缀步道，辅以小立体几何造型，融入山水意象及环保材料，通过立体构成诠释地域特色，形成兼具艺术美感与生态理念的景观步道。
《汉水润青山》
学生姓名：孙章杰
班级：产设232
指导教师：陈智伟
设计说明：本作品以金棕线条勾勒汉水波光与沃土生机，辐射状结构暗喻河流滋养四方。暖色块构筑丹江口大坝力量感，用珍珠白圆形点缀水中月亮，与淡紫色晨昏天幕构成宁静背景。通过立体构成与冷暖碰撞，抽象诠释水利工程与自然共生，传递人水和谐的生态哲思。
《铁脉·几何衍象》
学生姓名：孙焱
班级：产设232
指导教师：陈智伟
设计说明：本作品提取十堰市苏铁树形态进行几何抽象，平面以放射线条展现生长张力，立体通过枝干穿插构筑体现生命力。以瓦楞纸板原生肌理代替原木色，整体设计借植物野蛮生长意象与环保材质对话，诠释青山绿水主题下自然力量的原始涌动与生态美学。
《层叠几何》
学生姓名：罗欣宇
班级：产设232
指导教师：陈智伟
设计说明：以十堰房县古建为灵感，以青绿、素白与木本色为基调，呼应山水意境。提炼房县古建特征——土城门的木雕花窗、塔台的方正轮廓，通过穿插、围合等手法构建立体几何形态。运用竹编镂空工艺重构西关街地标，将九组建筑符号解构重组，形成错落叠合的有机体块。
《畅行十堰》
学生姓名:王佳怡
班级:产设233
指导教师:常欣欣
设计说明:本作品运用黑白线条勾勒出十堰交通干线的复杂网络，放射状结构象征交通线路向城市各处延伸，滋养着每一个角落。粗重的黑线塑造主干道，凸显其在交通体系中的关键力量。白色圆形代表交通枢纽，如明亮节点串联起整个网络，与以留白呈现的城市背景相呼应。通过黑白对比的立体构成，抽象诠释十堰交通与城市发展共生共荣，传递出交通畅达、城市繁荣的愿景。
《铁“皮”开花》
学生姓名：曾凡毅
班级：工设231
指导教师：唐晓斌、陈智伟
设计说明：本设计解构石斛、桔梗、七叶一枝花的生物形态，以三角切面重构花瓣层叠结构，通过模块化线条交织碰撞，将植物生长张力转化为立体构成语言。
《青·山》
学生姓名：彭诗茹
班级：视设232
指导教师：张成
设计说明：设计从武当山七十二峰轮廓中提取线条，用疏密排列的山形模块组成连绵山势。主色调选用云雾青灰，局部点缀淡黄提亮，模拟晨光漫过群峰的色彩变化，通过几何化处理让传统山峰呈现出韵律感。
《水·韵》
学生姓名：谢谦
班级：视设232
指导教师：张成
设计说明：本作品以汉水为主题，捕捉汉江灵动的水韵、澎湃的力量以及蕴含其中的宁静与生机，起伏的绿色和白色的波浪形态,象征着汉江江水的波涛汹涌与柔美婉转，绿色代表着汉江两岸生机勃勃的自然景观以及水的波浪，白色寓意着降水的清澈纯净。
《武当仙韵》
学生姓名：陈宝韬
班级：工设231
指导教师：唐晓斌、陈智伟
设计说明：本设计提炼武当建筑形制，以刚劲线条构筑层叠飞檐，用三角切面体现峰峦叠嶂，通过几何序列重构武当山建筑美感，以线条和圆形体现的韵律感，诠释武当建筑与自然山体浑然天成的感觉。
《未来车影》
学生姓名：屠雅茜
班级：产设233
指导老师：常欣欣
设计说明：此作品立构作业以铝箔纸、镭射纸与光盘为主要材料。铝箔纸塑造未来城市模型，加上镭射纸的辅助，展现金属质感与未来感，运用光盘其折射特性，营造绚丽光影效果，如同未来交通世界中闪烁的科技之光，象征未来交通的科技魅力与多彩可能。整体造型大胆突破传统汽车形态，以抽象且前卫的方式，探索未来交通在视觉层面的独特表达，为观者带来对未来出行的无限遐想。
《山远黛》
学生姓名：冯安琪
班级：视设231
指导教师：何沛然
设计说明：本作品以在作品设计中，太极图案以雪弗板和卡纸为背景，通过裁剪造形，放置在作品的后方，象征着道家思想在武当文化中的重要地位。群山湖泊几何化,用透色玻璃纸折叠裁剪后拼贴制成，金顶仙鹤以透明磨砂纸为底板，丝带裁剪后用铁丝塑形。在布局方面，借鉴了武当山古建筑群依山就势的布局理念，在观赏过程中，逐步深入感受武当文化的魅力。
学生姓名：谢依然
班级：产设231
指导教师：张莹
设计说明：本作品通过传统的竹编，加上现代工业产物黑色丝绸、白色小球和喜鹊模型的巧妙组合，生动地再现了喜鹊筑巢的场景，表达自然与生命的和谐之美，同时传递出对地域生态环境的关注与保护。
学生姓名：易天驰
班级：产设231
指导教师：张莹
设计说明：源于对武当山山景的深度思考，运用构成的方法抽象的表达山川的轮廓以及复杂山势变化等形态，黑白大小不一的小球代表着山里各种各样的生灵，体现出节奏与韵律感。
学生姓名：谢彬
班级：产设231
指导教师：张莹
设计说明：本作品在造型语言上汲取武当古建筑砖雕木拱的艺术精髓，选用原生木构材质进行创新性解构与重组。设计秉承"道法自然"的理念，通过环状结构的多维演绎，将传统建筑构件转化为具有当代审美特质的艺术形态。并以几何化的现代演绎传递"混元归一"的哲学思想精髓。✦
02 半立体构成优秀作品
03 色彩构成优秀作品
